Raport prezentuje kluczowe wnioski z badania jakościowego przeprowadzonego jesienią 2025 roku w formie grupy fokusowej z udziałem dyrektorów i nauczycieli – osób bezpośrednio odpowiedzialnych za wdrażanie reformy edukacji „Reforma26. Kompas Jutra”. Celem badania było poznanie ich perspektyw oraz zdiagnozowanie realnych wyzwań i potrzeb związanych z planowanymi zmianami w polskiej szkole.

Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawia „Kompas Jutra” jako strategiczną, długofalową odpowiedź na wyzwania współczesnego świata i próbę dostosowania edukacji do potrzeb XXI wieku. Założenia reformy – w tym profil absolwenta oparty na kompetencjach fundamentalnych oraz zmiana podejścia do nauczania – spotykają się z ogólną aprobatą środowisk szkolnych. Uczestnicy badania podkreślają, że kierunek zmian jest słuszny, a wizja nowej polskiej szkoły jest im bliska.

Jednocześnie entuzjazm wobec idei reformy miesza się z poczuciem niepewności i licznymi obawami. Najczęściej wskazywanym problemem jest niewystarczający poziom wiedzy na temat proponowanych zmian. Badani oceniają swoją orientację w reformie najwyżej jako dostateczną, a część z nich zwraca uwagę na niemal całkowity brak świadomości reformy w swoich środowiskach. Słaby przepływ informacji na linii ministerstwo–szkoły potęguje wrażenie pozostawienia dyrektorów i nauczycieli bez jasnych wytycznych oraz systemowego wsparcia.

Raport wskazuje kluczowe obszary wymagające pilnej interwencji: od precyzyjnych informacji, harmonogramów i narzędzi wdrożeniowych, przez wzmocnienie społecznej i prawnej pozycji nauczyciela, aż po zapewnienie stabilności politycznej niezbędnej dla długofalowego powodzenia reformy.

Powstanie raportu fokusowego było możliwe dzięki wsparciu finansowemu Narodowego Instytutu Wolności. Projekt „Obywatelski Think Tank dla edukacji: wspólnie tworzymy przyszłość nauczania”.